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时间:2019-12-18 10:14    来源:三亚麦田映像高端纪实婚纱摄影有限公司     作者: 左移湘     点击: 1738次    打印

 

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  面对现在的学生,“传道、授业、解惑”已经不够了,“传道、授业、解惑”这种观念是说,老师要能给学生一碗水,自己应该有一桶水。在王金战看来,在现代信息社会,现代教育观念要求老师虽然只有一桶水,但要换来学生十桶水。现在老师的角色首先是教练,教出比自己水平更高的学生才是出色的老师。刘易斯的教练肯定跑不过刘易斯,刘翔的教练肯定跑不过刘翔,但是刘易斯、刘翔都离不开教练。老师就是要点燃学生的火花,激发学生的冲击力,让学生朝着成才的方向一直走下去。陶行知先生说,教育的最高境界是教育出令自己敬仰的学生。其次老师的角色是导游,要引导学生,告诉学生前面有一个非常美丽的地方,那里灵光闪烁,必然会享受到无限风光。再次是学生成果的欣赏者,在陪伴学生成长的过程中,把自己的肯定、表扬、鼓励适当而且恰当地送到学生身边,让学生感觉到被自己景仰的老师表扬是多么快乐,能够经常感受到自己的不断进步。学生在这样老师的引导教育下,进步能不迅捷吗!(本报记者 郭铭)

节庆:畲家很重视传统节日,重视祖先崇拜,每年二、七、八月的十五日为祭祖日,信奉鬼神。祭祖时要以两杯酒、一杯茶、三荤三素六碗菜,加上不同时节的餜。在节日期间除酒肉必不可少外,每个节日吃什么都有一定的传统习惯。但不论过什么节日都要做糍粑。成年人过生日除杀鸡、宰鸭外,也要做糍粑。

【调整“良方”】学习是一个循序渐进的过程,想一口吃成胖子是不可能的。影响考试成绩的因素有很多:知识掌握不够扎实,答题时马虎,最近一段时间的情绪状态和身体状况不够好等,都可能影响考生的成绩。客观冷静地分析原因,哪里跌倒哪里爬起,别轻易给自己贴上“笨”的标签,随便怀疑自己的智商和能力。退一万步说,就算真的无法提高学习成绩,也还有其他的优势和特长。时刻相信:大家都是一样的,只要肯付出,就会有收获。

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10月5日8时30分,王丹准时来到张掖路步行街,经过一些准备工作,9时整她开始发放宣传材料。王丹告诉记者:“这些宣传单上的内容,很多是我和珠宝商的企划人员商量后共同完成的,发传单每天会有30元的收入,每多发100张,他们会多付给我1元钱。”19时30分,王丹开始为自己带的初二学生补习英语。7天的长假里,她每天重复着同样的工作。

7月15日23:00后,省招办将公布一批本科计划尚未完成院校的缺额信息,请考生登录“陕西招生考试信息网”或到县(区)招办查询。

三个月前,苏州中学与西安交通大学签订了西安交大少年班苏州中学预备班委托办学协议。苏州中学成为西安交大少年班在我国南方地区第一所少年预备班承办学校。信任源自考察报告以及学校“实绩”:“该校已全面推行素质教育,基本没有应试气氛,符合少年班预科学校的要求”。

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中国青年报:去年汶川大地震期间,震区的希望小学完好,被称为“最牛的希望小学”。希望小学目前状况如何,今后会朝什么方向发展?

这位校长说,近年大量省示范高中征集志愿,并非因为无人填报。按往年录取规则,省示范高中录取学生时,除在报考学生中要按高分到低分录外,获录学生还必须要达到省级示范高中资格线。这才是近年不少省级示范高中需通过征集志愿完成招生计划的原因。

高考命题的过程也是一个不断改革的过程,必须要循序渐进,逐步完善、提高。所以,2008年《说明》第4条规定:“命题保持相对稳定,体现新课程理念。”这就意味着,2008年文综高考命题应当是在2007年高考命题的基础上“稳中有变,变中求稳”。同时,以各学科《普通高中课程标准(试验)》为基础,在新课程改革的背景下进行高考命题,在实质上必然会高度体现和落实新课程的基本精神和要求。

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昨天下午,海淀区政府各部门组成的巡视小组对考点进行最后的检查验收。下午2点,海淀区教委主任孙鹏率队来到一零一中学,还未迈进教学楼,紧挨校园西墙的一片晾晒着“万国旗”的民居引起了孙鹏的注意。

金庸是在参加北京大学国学研究院成立十五周年纪念座谈会期间接受记者采访的。他说,近年来,在英国剑桥大学攻读学位期间,他感受到了一些中国学生的问题。中国学生通常第一学年的成绩非常好,但到第二学年就会差一些,到第三、第四学年就会落后下来,究其原因,与中国学生只会凭记忆力,光知道背书有关。金庸说,现在的知识早已远离了靠记忆力的阶段,什么东西不懂,到图书馆查几本书就可以得到。现在做学问关键的是要有所创新,有提出问题的能力,显然,中国学生在这方面有些缺乏,他们中大多数只是去重复别人的意见,显然没什么意义和价值可言。

  那天,我给儿子从头到尾读了这本书,读得非常深情。读到秋天来了,树叶开始纷纷议论死亡时,儿子说:“妈妈,我害怕自己会死。”他才刚刚3岁,似乎已经比同龄的孩子更早具有了关于死亡的意识。而等读完整本书,我问他:“你还害怕死吗?”他说:“不了,因为冬天去了,春天又会来了。”听他这样说,我很欣慰,因为,当我有一天不得不离他而去的时候,我会告诉他:“儿子,妈妈就像那片叶子一样,化为了泥土,等春天树叶发芽,你就知道,妈妈又回来看你了,你可以经常在树下玩耍,妈妈就在树上陪伴着你呢。”

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  教育叙事对教师来说,即看见过、思考过并认为有些意思的真实情景的感受。其内容应该是生活中实际发生的事实,而不是虚构的。教育叙事可分为教育调查故事(讲述他人的故事)和教育自传故事(讲述自己的故事),其形式有调查的叙事研究和行动的叙事研究两种。那么如何进行教育叙事呢?我认为以下几点是比较重要的:  深入交往互动是关键  写教育叙事的目的是不是仅仅为了完成一个任务?写出来就是为了占有自己的文字?非也。写教育叙事的根本目的还是应该为教育教学服务。教育的对象是学生,因此教育叙事不能限于课上课下的得失或与同行的交流,更重要的是为我们的教育主体——学生服务。我认为,把教育叙事应用于与学生的书信交流,要比写一百篇论文有效得多!曾有学生有意辍学,就是让我的一封信拉回了课堂,那件事对我的触动很大!为什么她的班主任一遍遍的谈话不起作用,而一封信就让她回心转意呢?与学生的书信来往多了,我发现书信往往比面对面地交谈更有条理和说服力,因为书信最能表现出人的真情实感。也因为书信是写给他人并期待对方做出答复的,或者是回信帮助他人解决问题的,所以书信是一种很好的叙事方式。随着互联网进入千家万户,我又建起了自己的博客,把教育叙事搬到了网上,校园中的大事小情都得以尽情展现,因看了我的叙事而与我交流的人又何止成千上万?在博客上写教育叙事,我不必再藏掖自己的思想,发帖、读帖、回帖让我感到自己并不孤独,特别是在我对某个教学设计或教育现象有困惑的时候,一个个难题在网友的帮助下得以解决,那一刻教育叙事不再只是为叙事而叙事,它为我搭建了一个正确诠释和理解我们眼前这个现实教育世界和生活的桥梁。  不断反思自己的教育实践  因为在教学工作过程中不断接触和实践思想,我发现我并不仅仅只有教学一种能力!也因为大家的关注,我也必须提高自己的叙事水平。慢慢地,在我的教育叙事中显示出一定的情节性和可读性,并注重选择具有典型性的教学事件,体现“有效教学”的相关教学理念,注重其说服力。有时写的教学叙事则是以自己的方式化解教学事件之后获得的教学效果,或者是忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。慢慢地,教育叙事成为了一种习惯,自己也有了一股苏格拉底式的反思精神,不断地追问自己:当教师这些年来到底都做了些什么?在从事教育的过程中坚持过什么样的良知与信念?有过什么样的痛苦与喜悦?是否可以以叙事的方式研究学校教育对于学生一生命运的影响?是不是也可以换位思考,从学生的角度来写他们在学校教育中的参与情况、感受与问题?我更加认真地审视自己的教育生活,并且有意识地去寻找教育理论与教育实践的切合点。我也开始有意识地去涉猎各方面的知识,因为教育叙事和一般的记叙不同,教育叙事一方面需要深入了解某一个教育实践现象,另一方面又要有足够的理论视角,研究者在叙事的过程中还要能够从社会学、历史学及文化研究等角度来理解、表达教育经验的意义,只有这样,在叙事的过程中才知道要表达什么样的理论主题。  教育叙事没有固定模式  教育叙事装载着教书育人的故事有如繁星点点,让我们感受到教育工作的甜酸苦辣。怎样撰写教育叙事会更好?这就需要有主题的鲜明、主线的清晰、细节的真实生动、感悟的深刻、分析的到位、语言的平易等。当年,叶圣陶以中学教师的心态写《倪焕之》,叙述自己追求教育理想的坎坷历程,其深度、内涵及“精神震撼力”曾和同时期的经典小说一样,在当时的文教界及社会得到广泛认同。再比如,社会学家林耀华先生在《金翼》中,以小说的方式来写动荡社会变迁背景下两个普通家庭的命运沉浮,不仅学术价值高,能引起社会学界的强烈反响,即使是普通读者,也可以从这部叙事作品中感受到对“人性与文化的深刻理解”和一种“永恒的美感”。虽然我当不成文学家或教育理论家,但教育叙事所孕育的旺盛的生命力令我深深陶醉。教育叙事没有止境,多写多看一些叙事作品,自然就知道自己还可以有怎样的提高。教育叙事有时写来可以一气呵成,有时却着不得急,需要多一些观察,这样对某些问题的看法才不会武断和粗略;有时还需要多几分思考,因为教育叙事不仅仅是为了叙事,更多的是要体会它在教育过程中的意义。真正的教育叙事是一种心灵的需要,继而自然而然形成习惯,也就成为了引领教师专业发展的一种动力。(作者单位:山东省滨州市滨城区小营中学)  《中国教育报》2006年4月11日第7版

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